PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD DE USO DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS EN MÉXICO

Uno de los más grandes problemas que como sociedad enfrentamos en la actualidad son las fuentes de energía. Vaya a la página http://www.cienciaenunminuto.com/ y proponga una actividad para el grado que atiende, desde la perspectiva CTS, en donde haga uso de este video y mediante la cual resalte el valor de la investigación científica y el desarrollo de conocimiento y uso de la tecnología.
La planeación debe contener, por lo menos,:
• Objetivo de aprendizaje y propósito CTS
• Actividades propias para el grado
• Materiales que realmente estén disponibles
• Forma de evaluar el aprendizaje
Le proponemos que la actividad permita analizar el impacto del uso de energías alternativas en México, la relación del uso de este tipo de energías con el cuidado del medio ambiente.
Suba su planeación a su BLOG O WIKI que ha venido construyendo a lo largo de los dos bloques del diplomado. Recuérdele a sus compañeros su dirección. Analice la aportación de uno d ellos y hágale saber su opinión acerca de lo que realizó él o ella. Guarde los comentarios en un documento Word, vaya a la siguiente Tarea, localícelo y adjúntelo, para que sea evaluado por su asesor.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES.
TEMA: USO DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS.
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN: que el alumno sea capaz de reconocer el conocimiento previo y los aspectos relevantes del problema, así como definirlos y analizarlos, reformular y rediseñar preguntas, idear y planear experimentos, buscar información, elaborar hipótesis relevantes a procesos y fenómenos naturales.
PROPÓSITO: Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construcción cuyos productos son utilizados según la cultura y la necesidad de la sociedad.
CONTENIDO: el uso de la energía.
Recursos: videos: http://www.cienciaenunminuto.com/
http://www.youtube.com/watch?v=FxWP5FEntNI
Materiales: madera, pasto, hojas secas.
Activarán sus conocimientos previos contestando las siguientes preguntas:
¿Dónde se refleja el uso de la energía?
¿Cómo consideran que la energía ayuda al hombre a resolver sus necesidades?
¿En sus casas en que aparatos se utiliza la energía?
¿Solo las máquinas utilizan energía?
¿Cuáles son las fuentes de energía que conocen?
Escucharán explicaciones sobre el uso de la energía, el proceso de transformación y la ley de la transformación de la energía.
Explicaré que la energía en la actualidad se transforma y aplica gracias al desarrollo de la tecnología.
Observarán el video que se encuentra en el sitio: http://www.cienciaenunminuto.com/
Analizarán como la energía de las olas se utiliza para transformarla en energía para el beneficio del hombre y tratarán de explicar con este video la ley de l transformación de la energía (la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma).
Mencionarán las fuentes de energía que conocen y mencionará otras que no hayan mencionado.
Explicaré que realizarán una actividad de campo en donde tendrán que utilizar los recursos del medio para aprovechar la energía que se pueda producir con el uso de ellos.
Mencionaré ejemplos sobre la aplicación de los recursos del medio para obtener energía. Energía calorífica, energía solar y planearán la realización de algunos experimentos.
Para iniciar los experimentos (calentamiento de agua y hacer una sopa hervida) contestarán las siguientes preguntas:
¿Cómo calentarías agua sin utilizar fuego?
Explica ¿cómo es que el agua se caliente con la energía del sol?
¿Cómo influye el sol en el calentamiento de la tierra?
¿El sol irradia energía?
¿Qué necesitas para hacer una sopa además de los ingredientes?
¿Qué pasaría con el gas si se inventarán nuevas formas de calentar los alimentos?
¿Qué materiales de la naturaleza necesitarías para calentar agua o para hacer una sopa?
¿De qué otras formas podrías transmitir energía calorífica a un cuerpo u objeto sin prender fuego?
Se organizarán en equipos de 4. Buscarán botellas, palos, ramas, hojas y hierba seca para realizar su experimento.
Llenarán botellas con agua y las pondrán al sol, antes de ellos tomarán del agua con ayuda del un termómetro y registrarán los datos en una tabla. Cada 10 minutos tomarán una medición y se registrará hasta completar 6 registros y observar que pasa con la temperatura del agua.
Darán explicaciones sobre cómo se dio el cambio y mencionaré de nueva cuenta que la energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.
Realizarán un dibujo ilustrativo sobre qué fue lo que sucedió con el agua en las botellas y como influyeron los rayos del sol.
Realizarán una conclusión sobre la actividad.
Para contestar la pregunta ¿Qué materiales de la naturaleza necesitarías para calentar agua o para hacer una sopa? Observarán la realización de la actividad en la que se prepare una sopa y con ayuda de los recursos del medio, madera, hojas, piedras y un recipiente.
Explicaré que de esa manera se convirtieron en pequeños científicos y que aplicando los recursos del medio acertadamente, el hombre puede mejorar su vida.
Observarán el video energías renovables en la página: http://www.youtube.com/watch?v=FxWP5FEntNI
Evaluación.
Realizarán un escrito sobre cómo pueden contribuir a la preservación del medio ambiente y el aprovechamiento de los recursos. Realizarán dibujos de inventos que ellos harían si fueran ingenieros y crearan máquinas para el aprovechamiento del medio ambiente.