BORRADOR DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN

Proyecto de intervención que se publicará en el Blog creado para este bloque generador.
ÁREA GENÉRICA DE INTERVENCIÓN.
Uso de las TIC en la lectura. Aprendizaje.
TÍTULO.
Innovaciones del uso del internet y las TIC para el manejo de la lectura interactiva dentro del aula de clases.
RESUMEN.
La intención del presente proyecto va de acuerdo al uso de las innovaciones en el manejo de las herramientas del internet, de las páginas interactivas y de la oportunidad de enriquecer y cambiar el trabajo monótono y acostumbrado del aula, por uno que implique la interacción entre éstos y las computadoras en diversas actividades de lectura.
Cambiar el paradigma de la simple lectura a la interacción con ejemplos visuales, con movimiento, color e imágenes dentro de la misma, la cual aportará nuevos formas de aprendizaje y retención de conocimientos para los alumnos y que esto redunde en el aprendizaje esperando y contribuya con uno de los propósitos de la lectura: que es formar individuos lectores y críticos.
INTRODUCCIÓN.
El presente proyecto se pretende realizar en la escuela primaria “José María Pino Súarez” que se encuentra ubicada en una comunidad rural (ejido La Libertad, Escárcega, Campeche) con el quinto grado grupo A.
Pretendo implementar actividades de lectura innovadoras y ejercicios en los que se pueda comprobar su comprensión de la lectura, también, que resuelvan ejercicios interactivos, que inmediatamente les den el resultado de sus respuestas. Esto por medio del trabajo en equipos, debido a que en la escuela solo se cuenta con cinco equipos de computo para el trabajo de todo el grupo y con el servicio de internet muy limitado ya que las páginas para realizar chat, correo electrónico están bloqueadas por lo que el trabajo tiene que ser adecuado para utilizar las herramientas de los buscadores de páginas educativas, Microsoft Word para procesar los textos que se les presentará, para que procesen la información y sus aportaciones reflejando con ello la comprensión de la lectura.
PROPÓSITO DEL PROYECTO.
El propósito es para innovar en las formas de presentar la lectura, para acrecentar el gusto para la lectura, también para cambiar las estrategias de lectura y para aprovechar los recursos con que cuenta la escuela y hacer más eficiente el trabajo con los alumnos de tal manera que se refleje en la comprensión de las actividades y en el aprendizaje de los alumnos.
JUSTIFICACIÓN.
Piaget en los siete estadios del desarrollo mental explica que todo ser humano pasa por estas etapas hasta llegar a la metacognición. Dentro de estas etapas hay una que se llama de las operaciones concretas donde el individuo para aprender necesita de instrumentos materiales para concretar el aprendizaje.
La lectura como bien es sabido, en nuestro país se refleja y se realiza muy poco, El Ex Presidente Vicente Fox implemento durante su sexenio las bibliotecas del aula y las bibliotecas escolares con la finalidad de formar un país de lectores.
Es necesario desarrollar actividades que fortalezcan, induzcan y propicien la lectura. En nuestro país la lectura es una actividad obligatoria muestra de ello es que hay muy pocos investigadores.
En el proyecto se pretende implementar estrategias de lectura por medio del uso de las herramientas de la informática y la comunicación y utilizar recursos como las computadoras, el internet, los ejercicios interactivos, los recursos visuales. Para cambiar la forma de abordar la lectura y hacerla más llamativa hacia los alumnos y con ello lograr el gusto y despertar el deseo por conocer el contenido de los libros mediante el uso de las TIC y sus recursos.
PROCEDIMIENTO.
Para realizar las actividades implementaré las propuestas de trabajo encontradas en la Revista de Educación. Núm. Extraordinario 2005, pp 255-279.
Artículo: Animación a la lectura y TIC creando situaciones y espacios. (Autor (Joaquín Paredes Labra)
Y las actividades serán.
1. Lectura de textos interactivos utilizando la computadora en donde la lectura se complemente con imágenes.
2. Análisis de las lecturas.
3. Contestar cuestionarios sobre la comprensión de los textos (ejercicios interactivos de comprensión lectora) y verificar la comprensión de cada alumno por medio del puntaje obtenido.
4. Realizar las actividades anteriores en equipos para verificar si el apoyo de cada uno de ellos permite mejorar sus puntajes y la comprensión de los textos.
5. Leer textos en equipos y enriquecerlos con imágenes que encuentren en la internet.
6. Lean textos escritos por los compañeros y aporten ideas sobre el mismo, ( en un procesador de textos) las enriquezcan con sus comentarios o conocimientos y coloquen una imagen como aportación al trabajo.
Cronograma.
Actividades y período de realización.
Actividades 1 y 2 del 1 al 5 de febrero.
Actividades 3 y 4 del 8 al 12 de febrero.
Actividades 5 y 6 del 15 al 19 de febrero.
Evaluación de resultados.
Se observarla los comentarios que cada alumno pueda hacer sobre la lectura, al redactar textos, se observará cuanto comprendieron y retuvieron de cada texto.
La puntuación que obtengan al resolver los ejercicios interactivos será el producto de la comprensión de los textos.
El manejo de las herramientas para enriquecer trabajos y para aportar conocimientos y puntos de vista sobre la lectura realizada. En este punto se culminará la implementación de los recursos para el trabajo con la lectura.
Recursos.
Para realizar el proyecto cuento con los siguientes recursos.
Aula de medios equipada con 5 computadoras.
Paquete de office instalado en cada computadora. (Word principalmente)
Un cañón o proyector con el equipo de enciclomedia para proyectar las lecturas que se realizarán en la modalidad en voz alta para evaluar la comprensión lectora.
Internet (limitado) para resolver ejercicios interactivos y conocer el grado de comprensión de cada uno de los alumnos.