mi actividad integradora del módulo 4

Escala, orientación y simbología
WebQuest para 3er ciclo de primaria 5°
De la asignatura de geografía.
Diseñada por
Walter Aymé Cabrera Hernández
wal_aim@hotmail.com
Introducción
¿Cuántas veces has revisado un croquis de una ciudad? ¿Has podido ubicar los lugares de acuerdo a los puntos cardinales? (Norte, Sur, Este, Oeste?
Bueno en este tema veremos la orientación, la simbología y la escala, para que aprendas a utilizar un croquis o un mapa y puedas orientarte, así como nunca más perderte a una ciudad extraña a la que vayas. También a conocer algo más sobre la simbología.
Al Finalizar serás como un guía de turistas que pueda dibujar mapas como los grandes cartógrafos de la antigüedad y puedas orientar a turistas y personas para que lleguen a su destino sin perderse como lo hacían los antiguos navegantes.
¿Podrás orientarte en cualquier punto del planeta apoyándote con los puntos cardinales?
La Tarea
La actividad consiste en que los alumnos dominen los definiciones de orientación (norte, sur, este, oeste, suroeste, noroste, noreste y sudeste) y puedan aplicarla y ubicarse a partir de cualquier punto o lugar en el que se localicen, además de que dibujen croquis y planos de ciudades y también, localicen lugares o actividades económicas en mapas, a través de la búsqueda de información en la simbología manejada en cada mapa.
La tarea será que:
 Analizarán la información que se les presente en planos y croquis para ubicar un lugar con respecto a su posición en otro, así como también manejen las diversas simbologías establecidas.
• Utilizarán la herramienta de video en la página de youtube observando el video: los mapas y su interpretación en la dirección URL http://www.youtube.com/watch?v=qXCkbE267hM
• Leerán el texto de la lección 7 “escala, orientación y simbología”.
• Redactarán en Word los conceptos fundamentales.
• Interpretarán y se ubicarán geográficamente en el mapa de la ciudad del estado de campeche: www.cobacam.edu.mx/.../mod/mapa_ciudad.JPG
El Proceso
Para llevar a cabo la tarea, ¿qué pasos debe seguir el alumno?
Recuerde que se está dirigiendo a los alumnos, por tanto, utilice la segunda persona para describir los pasos del proceso.
(Describir bien este apartado puede facilitar que otros profesores vean cómo se desarrolla la actividad y cómo la pueden adaptar en su caso. Por tanto, la descripción será mejor cuanto más detallada sea)
• Complete, numerándolos, los pasos a seguir:
1. En primer lugar mencionarán el nombre de los puntos cardinales.
2. Una vez hecho esto mencionarán hacia donde se ubica el norte con respecto a su posición geográfica.
3. A continuación, buscarán la lección 7 en su libro de geografía en la página 47, leerán el apartado “ubicación de los puntos cardinales a partir de la puesta del sol” y ubicarán, cada uno de los puntos cardinales, tomando como referencia el lugar donde se encuentra.
4. Darán lectura en voz alta a la lección y subrayarán la información importante: escala, orientación y simbología.
5. Buscarán en el diccionario los conceptos anteriores y también: mapa, mapa conceptual, cartgrafía.
6. Expresarán su definición personal de cada uno de los conceptos y la redactarán en Word para su archivo personal.
7. Observarán el video del sitio Youtube: los mapas y su interpretación.
http://www.youtube.com/watch?v=qXCkbE267hM
8. Opinarán sobre lo que piensan del video y se aclararán sus dudas sobre el tema.
9. Observarán un croquis de la ciudad de Campeche y orientarán los puntos cardinales. www.cobacam.edu.mx/.../mod/mapa_ciudad.JPG
10. Jugarán a ser guías de turistas y ubicarán varios puntos cardinales en el croquis, tomando como referencia el centro de la ciudad.
11. En binas redactarán un recorrido de la ciudad para que otros compañeros tracen en el croquis el lugar de partida y el lugar de llegada, manifestada en un escrito en el que manejen los puntos cardinales.
Como actividad de cierre visitarán el sitio google Earth y verán el mundo real y buscarán su lugar de residencia, observarán el mapa del pueblo que se genera y ubicarán algunos puntos destacados en su comunidad e inventarán una simbología del mismo.
Evaluación
Dibujarán de manera individual un croquis de la ciudad de San Francisco de Campeche, ubicarán los puntos cardinales y de acuerdo a la simbología presentada dibujarán el icono que representa a cada lugar, agregarán en su croquis cómo llegar a tres puntos dibujados tomando en cuenta, la ubicación geográfica y la explicación clara y precisa para llegar al lugar.
Compartirán con sus compañeros el croquis elaborado y evaluarán el trabajo de cada uno manifestando si ellos pueden llegar al punto que se les pide considerando las orientaciones, puntos cardinales y descripciones puestas por cada compañero. Pondrán las observaciones necesarias para enriquecer el trabajo evaluado.

Conclusión
Los alumnos al término de ésta sesión, serán capaces de orientarse con ayuda de los puntos cardinales y podrán leer los mapas que se les presenten, así como ubicar puntos en un plano de acuerdo a la información que se les proporciona por medio de la simbología.
Créditos & Referencias
• Video: http://www.youtube.com/watch?v=qXCkbE267hM
• www.cobacam.edu.mx/.../mod/mapa_ciudad.JPG
• www.googleearth.com
• Libro para el alumno de geografía de 5° lección 7 p. 46-50
Listo para revisar.
Esta plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel Pérez Torres http://www.isabelperez.com/
Basada en la plantilla descargada de la WebQuest Page http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html
con el permiso de Bernie Dodge